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教育信息化发展规划
——佛山市华英学校2005——2008年教育信息化发展规划
二十世纪末，以网络通讯和多媒体为载体的信息技术迅猛发展，在社会的许多领域引发了各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。信息技术开始对教育的各个环节进行全面渗透，千兆以上的高速光纤网络技术已经应用于校园主干建设，为文本、图像、视频、电视、IP电话等提供了快捷可靠的主平台。分布在各地的各种电脑通过有线或无线方式接入校园网，为实现个性化随时随地点播学习提供了必要条件。全新的教学服务设备（Web服务、多媒体服务、视频点播服务器等）使教学的方式、内容和教学管理发生了质的变化，Internet技术的出现，彻底改变了学生获取知识、交流信息的方式，使远程教学、虚拟教室、虚拟实验室和数字化图书馆变成现实。数字化校园建设就是学校和教育管理部门通过信息化手段，对各种信息资源进行有效集成、整合和优化，实现教育教学和校务管理过程的优化、协调，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
为了加快我校的现代教育技术建设，结合我校的实际和社会信息发展的步伐，确定了学校2005——2008年现代教育技术实验学校发展规划。主题是“以‘五个基本点’为中心建设数字校园，促进教育现代化”。
一、 指导思想和基本原则
（一） 指导思想：
1指导思想：以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“科学发展观”为指导，以发展为主题，以提高教育教学质量、推进教育现代化建设为目标，以现代信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，深化教育教学领域的改革，全面实施素质教育，以信息化带动教育的现代化，实现我校教育的跨越式发展。
2、基本原则：以“五个基本点”（设备点、管理点、科研点、特色点、培训点）为中心，建设数字校园，促进学校教育信息现代化、教育管理现代化、教育技术现代化。
（1）、以提高学习质量为根本。教育信息化的一切工作都要围绕这这个根本来思考和展开。教育信息化要和教育创新、教育科研紧密结合，与新型学习模式的构建相结合。
（2）、以教育科研为先导。积极开展现代信息技术与学科整合的研究，探讨网络环境下的教学模式和学习模式，探讨利用网络资源、开发主题网页、利用网络工具等进行教学、提高学习效率的途径。
二、 目的和任务
（一） 发展基础
自2002年以来，每年学校重视校园数字化建设，有计划、有步骤的投资，至今，学校的现代教育技术在硬件和软件上有了一定的基础，为下阶段的发展打下了坚实的基石。
1、硬件和软件建设上台阶。四年来，学校的投资已形成三个相对独立而有彼此联系的网络：一是计算机网络；二是闭路电视网络；三是音频网络。学校现在已有33个功能室、42个常规课室都配有液晶投影仪，投影幕，实物投影仪，高档次的电子平台，广播喇叭。3个电脑室、2个网络电教室和历史电教室、地理电教室共配置了348台高品质的联想P4电脑。同时学校为每位老师配备了手提电脑和优盘。各场室台式电脑加手提电脑总共有417台。2006年今年3月份学校开通了“一卡通”系统1套，此系统具备学生考勤功能，校园内消费功能，充值功能等，并可以根据教育教学需要开通更多的功能。教学评价检测系统3套：教学成绩网络统计系统、信息技术考试系统、英语口语考试系统。
2、具有资源建设的素材和管理经验。每一位教师能上网查找教学资源，能独立制作课件，有自己的教学资料库。部分教师还有自己的网页。我校各学科已建设了一定规模的学科教学网站(其中包括试题库、教案库、课件库、图片库、视频音像库、教学小模块)；学校配备了正版的Windows 2003服务器操作系统， 数据库系统、Windows XP 个人操作系统， Office XP办公软件， 多媒体创作系统等软件，；安装了基于网络的学校管理平台（浙大校校通包括了教务管理、教师管理、科研管理、学校信息管理、成绩管理、综合素质管理、办公自动化管理、学分管理、住校生管理、学籍管理等功能模块）。学校有专职人员负责管理，在具体的实践中，积累了一定的经验，提高了对硬件设备的维护和管理水平。
3、上级重视，师生拥有良好的信息素养。我校是国有民办的学校，是佛山市教育局直属的初级中学，上级领导对学校的发展重视，学校有较大的经济支配权，能保障建设信息技术的资金投资到位。教师的平均年龄32岁，以青年教师为主，他们有较好的运用现代教育技术的能力，对社会信息发展关注，及时运用到教学和教育管理中。学生以禅城区的学生为主，98%的学生家中有电脑，已有熟练操作电脑的水平。近年来，师生在有关现代教育技术的各项比赛中取得了较好的成绩。
（二）总体目标
在2005——2008，力争我校成为佛山市现代教育技术建设和应用的一张名片，应用现代教育技术水平进入省的前列，并形成自己的特色。
以“五个基本点”为中心建设数字校园，即以设备点、管理点、科研点、特色点、培训点为落脚点，促进学校教育信息现代化，教育管理现代化、教育技术现代化，达到学校“轻负高质”、“以绿育人”的办学理念。
1、进一步完善新校园的现代教育设备。数字化校园应用建设的过程中，校园网基础设施建设是重点，是校园数字化建设的基础，让校园每一处能与校园网建立信息的联络。
2、建设现代教育技术智囊中心。聘请站在现代教育技术前沿的专家教授担任顾问，以上级领导为后盾，以学校校长和骨干教师为主力，为学校的在信息化发展把好方向。
3、掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和科研的师资队伍。信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用，大面积提高教育教学质量，掌握信息化环境下的教育教学规律、教育教学模式和学习模式。
4、建设以现代教育技术为首的科研点，以课题带动全校的信息化的探讨，发挥现代教学环境的最优化。
5、建设现代教学媒体软件开发点。现代教育技术的应用最高的境界是联系学校的实际，开发出新的软件，并能为社会所应用。
（三）具体任务
1、创一流的设备，构建先进的数字化校园。
①在现有网络的基础上，依据需要和外网的发展变化，及时拓宽我校的网络通道，确保进、出入我校的网络畅通。
②每学年为新调入我校的教师配置手提电脑。
③在现有的基础上，再增加1间数字化、多功能的会议室，1间多媒体学术报告厅。
④改造、新建各种网络平台——更新华英学校教育资源平台；升级华英学校教育管理、德育管理、科研管理服务平台，构建华英学校数字电视台。
⑤加快建设数字图书馆，力争到2006年底使我校的数字图书馆在技术上实现无论在哪里只要是合法用户登陆我校网站后，即可用户凭密码即可进入网上图书馆，可以随时阅读电子图书和数字化资源库，实现多媒体存取、远程网络传输、智能化检索；容量上确保电子图书的数量覆盖中学教师和学生学习需要的所有方面。
⑥体育馆的舞台建设、音美楼的相关的现代教育技术的设备。
2、成立管理小组，为现代教育技术保驾护航。
成立由杜尚强校长担任组长，由各部门的主要负责人任组员的领导小组，负责现代教育技术实验学校建设的领导工作。成立了六个工作小组（具体名单附后），把实验学校创建工作层层落实到各六个工作小组去完成。
① 各工作小组制定有关本工作组的规章制度，在工作中做到有章可循。
② 每学年要有工作计划和工作总结，确保学校现代教育信息化工作的开展。
③ 每学年进行现代教育信息化工作者的评比。
①聘请国家、省、市专家做顾问，根据现代教育技术发展的形式和要求，提供发展策略。
②聘请上级领导做支持的后盾，为现代教育技术发展做出决策，促进现代教育技术发展进程。
③以学校领导和骨干教师为主力，积极投身现代教育技术的应用与研究。
3、落实培训工作，解决现代教育技术理念和技术问题。以学习型组织的形式建设掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和教研的师资队伍，完善信息技术教师、网络管理员编制、职责和上岗标准，分层分级抓好以下四支队伍的建设：
①教学应用队伍。要求我校50周岁以下教师100%接受信息技术培训，能够在现代教育理论指导下应用网络环境开展学科教学。
②资源开发队伍。要求我校有70%的教师能较熟练地自主开发设计多媒体课件和制作教学网页，进行信息技术与学科整合的教育研究活动。
③网络管理队伍。要求我校的网络管理（信息技术）教师，能熟练掌握网络硬件的结构原理，掌握网络操作系统、数据库和相关软件的使用，能切实抓好学校网络的管理和开发、应用工作。
④信息技术学科教师队伍。要求通过上岗培训、在职进修、教研活动等多种形式，更新观念，提高业务能力，促进信息技术学科整体教学质量、效益的提高。
⑤研究型教学队伍。致力于培养一批具有较高的理论素养和较强的应用能力的教师队伍，力争我校教师的信息素养在全省领先。
4、以科研为龙头，探学校现代教育技术特色之路。根据华英学校良好的发展态势和比较充足的物质、人力资源的有利条件，以现代教育理论为指引，以校园网络为依托，以校为本，以人为本，更深层次拓展“轻负高质”及《“数字化校园”与信息化学习环境的研究》课题的研究和实践，铸造办学特色鲜明的华英品牌，全面实现教育现代化，达到高标准的优质教育。
①聘请国家、省、市专家做顾问，根据现代教育技术发展的形式和要求，指导课题的开展。
②聘请上级领导做支持的后盾，为现代教育技术发展做出决策，促进现代教育技术发展进程。
③以学校领导和骨干教师为主力，积极投身现代教育技术的应用与研究。
④各学科与现代教育技术整合，建立各学科的资源库。
⑤教育管理现代化，后勤管理信息化。
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5、开发校本资源，拓展校园现代教育技术运用空间。全面普及信息技术教育，信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛、深入应用，形成学校现代教育信息运用的特色。
①实现信息化环境下的教育管理智能化，更新管理观念，创新管理手段，提高管理水平和效率，落实“轻负高质”。
②从学科的整合为切入点，掌握信息化环境下的教育教学规律，分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式，实现从“教师中心”到“学生中心”的转变，实现从内容设计向过程设计的转变，实现从单学科教学向多学科整合的转变，实现由被动、单向、封闭的学习向自主、合作、探究式学习的转变，实现由封闭的校园到开放的教育的转变，促进教育的全面改革和教育教学质量的全面提升。
③构建信息化环境下的学生信息素养的培养模式。培养学生高效获取信息的能力；熟练批判性的评价信息的能力；有效吸收、存储、快速提取信息的能力；运用多媒体形式表达信息、创造性地使用信息的能力；培养和提高学生作为信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。
④研究基于网络环境下的校园文化建设，为学生发展创造良好的氛围。
三、保障措施
（一）加强领导，统一认识
教育信息化是一项投入比较大、收获期较长的事业，特别需要学校领导、尤其是学校第一负责人有充分的认识，为此我校成立了由校长亲自领导的信息化领导小组，确保信息化的各项工作能落到实处。
（二）强化科研，探索规律
在现代教育思想指导下，深入研究教育信息化过程中出现的各种问题和解决方法，指导教育信息化实践沿正确方向发展。要积极鼓励教师以科研为先导，以减轻学生负担、提高教学质量和效率，培养学生创新精神和实践能力为目的，加强信息技术环境下的教和学的规律的研究；重视培养学生在网络环境下的创新性和综合性学生能力的培养模式的构建。
（三）保证经费投入
我校教育信息化工程以自筹资金投入为主。要探索研究我校设立教育信息化工程的专项经费的可能性，并保证专项经费逐年增加。整合现有资源，挖掘各方资源和潜力，促进教育信息的发展。
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