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公开课教案——《聚落》
地理：徐缅姬
公开课班：初一（7）班
公开课时间：16周星期一第6节
教学过程：
[引入]
（方式）从身边的熟悉例子引入。
打开三幅图片：祖庙、百花广场和惠景城，让学生猜一猜名称。并引入聚落的概念——人类的集中居住地。
（目的）结合新课标精神“学习对生活有用的地理”，并能使课堂气氛一下子活跃了起来。
[打出学习目标]
1、了解聚落的概念和分类。
2、指出城市聚落和乡村聚落的不同。
3、思考影响聚落形成和发展的主要自然因素。
4、讨论“如何在恶劣环境中，通过对建筑的改良，使聚落生活得更舒适？”
[正式进入正题]
一、聚落的概念和分类
1、聚落的概念。
让学生回忆刚才所讲的概念——聚落就是指人类的集中居住地（如佛山），按照聚落的发展历史，一般来说先有乡村聚落（rural area），后有城市聚落(urban area)。
2、城市的分类。
学生讨论（以竞赛的形式进行），根据日常的知识，对乡村聚落和城市聚落进行对比，（人口密度、房屋、交通方式、经济结构、聚落规模等等… …）看谁讲得多。
（目的）通过学生的讨论，既活跃了气氛，又让同学很自然的了解了两类聚落的不同。并进行了单词的渗透。
二、影响聚落形成和发展的自然条件
[复习人口的分布稠密区，并回忆该地区人口稠密的原因]
世界上人口稠密的地区是：亚洲东部、亚洲南部、欧洲和北美洲的东部。该地区都位于中低纬地区的沿海平原。要求学生从气候（climate）、地形(landform)、土壤（soil）、水源（fountain）、交通(traffic)等方面分析这些地区人口稠密的原因。并告知学生，人口密集的地区就是聚落密集的地区。通过讨论，由学生总结出，影响聚落形成和发展的自然条件是：地形平坦、水源充足、交通便利、土壤肥沃、气候优越和自然资源丰富。
（目的）
从复习旧知识入手，引出新的知识，让学生容易形成系列的知识系统，他们学的知识不再是独立的，而是有相互联系的，并在学生的头脑中建构新的知识。
三、聚落的建筑特色
[展示图片]热带雨林地区的吊脚楼、热带沙漠地区的房子和寒带地区的冰屋。分析不同的地区、不同的气候、有不同特色建筑。
[学生创新环节]
对于恶劣环境下的聚落，同学们通过对其建筑的改造，使人们生活得更舒适。（解说限时1分钟）
[互问互答环节]
同学对同学改造的建筑提出疑问（2个方面），由设计组同学或其它组同学解答和提出改善的方式）
（目的）体现我科的特色环节“互问互答，启创思维”，让同学的思想有充分的时间进行创造、并通过相互的启发和思想的碰撞，学会“提出问题——分析问题——解决问题”的思考模式，提高实际解决问题的能力。
[小结]
练习：
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