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为学生注入可持续发展能量--华英学校育人秘笈探寻( 2013-05-03 )
作者:华英宣传组 来源:本站

为学生注入可持续发展能量
华英学校育人秘笈探寻

    2012高考,佛山市8名进入全省前50名的学生中有6名来自华英,文理科状元均为华英学生;华英学子曾7夺中考总分状元……
    兴趣广泛、自觉性高、后劲足、可持续发展能力强……华英的学生的成长和成才让人羡慕,同时也令人深思:华英的学生能量怎么能这么大?近日,记者走进华英校园,探寻佛山名校的育人秘笈。

佛山日报记者 詹鹏飞


身怀绝技的华英学生

    华英学校2009届初三(6)班毕业生罗从焕年被保送到清华大学,同时他也参加了当年的高考,并挤进全省前50名。虽然是理科生,罗从焕却喜欢用文学书籍来充实自己的课外生活。他去年暑假就动笔写了一部折射学生群体现实生活的小说。
    现在就读于中国人民大学的严诗喆是华英学校2007届学生,她参加过“叶圣陶杯”全国中小学生新作文大赛,并获得过第七届宋庆龄奖学金和第二节“十佳”小作家获,已出版多本诗集。
    刘嘉琦2007年从华英毕业,后考入香港大学工学院。然而,工学院一个理科学生却大胆追随自己的兴趣,选择博物馆专业作为自己主修专业。刘嘉琦在博物馆专业领域表现优秀,去年,刘嘉琦还被学校选派为剑桥大学交换生。

学生持续发展的秘笈

秘笈一:有效课堂,学生主角

    4月17日上午八点,距离华英学校第一堂课还有5分钟,佛山日报记者走进华英初一(10)班课堂,在琅琅书声中准备体验一节语文课。 
    都说华英的课堂是学生做主,一点也没有说错。整节语文课,朗读课文、翻译课文、解释课文都是学生主导。同学们的手落下来又举起来,丝毫不惧怕自己回答的是对是错,而语文老师蓝心颖则适时的对问题做出引导,或者纠正同学们的错误回答。40分钟的课堂气氛异常活跃,有条不紊,轻松但非常高效。 
    蓝心颖告诉记者,华英教学坚持“轻负高质”,教会孩子学习方法,给学生自主学习提供空间。“这节课我给学生也布置了作业,但是我保证他们半个钟内绝对做完。”蓝心颖说。

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蓝心颖老师课后和学生交流

秘笈二:聚善养德,习惯致胜

    “女儿现在新加坡读国际高中,是班上雷打不动的第一名。这些都得益于两个孩子在华英养成了良好的习惯。”黄有萍的女儿任洁雯2010年从华英毕业,她认为华英管理规范,注重培养孩子好的行为习惯。 
    提到华英,邓庆云满口赞许。他告诉记者,儿子初一、初二衔接时候非常淘气和叛逆,跟同学关系也不太好。那时候,班主任、年级长甚至是科任老师,定期都会给他反映儿子的学习和生活情况,并给予儿子帮助和指导。“现在,儿子学习上去了,跟同学关系也搞好了,有这么一个好学校,我感到非常的欣慰。”邓庆云说。 
    据华英学校德育处负责人介绍,在实践中华英已经形成“初一成型、初二成人、初三成才”的教育培养模式。从学生初一入学开始,学校就开始为学生养成良好的学习习惯和生活习惯铺路,帮助学生既成才又成人。

秘笈三:彰显个性,展现特长

    “和人沟通的胆量和技巧。”黄鸣鹤和她的团队有关社会管理的研究课题刚刚拿下第28届广东省青少年科技创新大赛一等奖。她觉得学校的综合实践让她学到了课堂上学不到的东西。 
    初三(15)班的孙晶和叶君然初一加入了华英学校合唱队。去年7月份,她们赴美参加了第七届世界合唱比赛,获得童声组金奖。孙晶说,她是真的喜欢音乐,音乐能带给她快乐和放松。她感谢华英给她提供了彰显个性的平台。 
    记者从华英学校教学处副主任陈敏菁和综合实践科组长朱天才那里了解到,华英坚持“科学与人文并举”的教育理念,开发校本课程,开设第二课堂,培养学生在体育、艺术、人文、科学方面的特长,促进学生全面发展。

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科技节学生准备发射自制水火箭

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杨文君老师的音乐课堂

邓校长谈华英未来发展

邓超祥,省名校长,省新一轮百千万工程校长班实践导师,华英学校现任校长。 

    记者:能否介绍下华英的办学理念?未来是否会继续在办学实践上进行创新? 
    邓超祥:华英办学理念是“科学与人文并举,规范与个性共存”,其内涵是崇尚科学、弘扬人文、遵循规范、发展个性;其宗旨是培养学生独立思考、主动学习、勤于动手、自由表达的科学品质,培养学生关爱他人,敬畏自然,尊重生命,国家至上的人文素养,培养学生自律自强、追求公平、维护正义、服务社会的公民意识。为每一个学生自身的和谐可持续发展、适应社会需要夯实基础,储备能量,这是华英长期办学实践的总结,也是华英未来发展的基石,我们一定会传承这种办学理念,在这一办学理念的引领下,不断创新、丰富办学实践。

    记者:网上有些家长说,华英对学生管理比其它学校较宽松一些,不适合自觉性差的孩子,对此您怎样认为? 
    邓超祥:这是一个很值得探讨的问题,一个孩子的成长跟环境关系很大,小升初的学生仍然具有很强可塑性,有的孩子“自觉性差”,我认为可以通过系统的教育影响去引导。华英办学的传统,就是高度重视培养学生自觉意识和自主能力,学校已经有多年实践经验,对学生管理“松紧”适度,经过初中三年整体的培养,这些“自觉性差“学生会比原来更自觉、自主。缺乏自觉、自主是严重的“素质缺失”,不利于孩子到了高中、大学和社会后的可持续发展。

    记者:华英已经成为市内乃至省内的一所知名学校,在未来的几年里,是否有一些新的思路和举措,使学校有更大发展? 
    邓超祥:华英有100年办学历史,1999年复办,在历届华英人努力下,已经成为一所广大学子向往的学校,在新的发展阶段,我们将在传承中求发展,开拓创新,追求卓越,实现办学新突破。我校正在制定“三年发展规划”,我想华英应该努力办成“五个示范”:义务教育阶段规范办学的示范;具备先进办学理念的和鲜明办学特色的示范,素质教育的示范,教学改革的示范,教师专业发展的示范。

记者手记:

一所学生叫“家”的学校 
    2012年佛山市六名高考全省排名前五十的学生却专程回到了初中母校华英学校,与昔日的老师、校长分享他们取得佳绩的喜悦,并感谢这个“家”对他们的培养。
  华英学校就是一个被学生叫“家”的学校。他尊重学生的个性,给学生自由成长的空间,释放家一样的包容;他培养学生的好习惯,教会学生学做人;他有遮风挡雨的教室也有善解人意的老师,给学生温暖和力量。不是每所学校都能被学生叫做“家”,但一个被学生叫“家”的学校一定是一所好学校。

(摘自2013年4月24日《佛山日报》教育在线A1版)


   

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