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2013年，华英学校制定《走内涵式发展之路，创综合改革示范校》2013——2016年学校发展规划。 “自主性”教学研究成为学校三年规划的十二大项目工程之一。
华英学校三年发展规划提出：深化“自主性”课堂教学研究，把“自主性”课堂教学构建作为未来三年教研工作的立足点，结合学科实际，逐步形成“轻负担高质量”理念下的“自主性”课堂教学策略，凸显华英课堂教学特色。
本次探讨的主题锁定为“自主性课堂教学新授课核心环节研究”，活动将重点关注该主题所包含的“自主性”、“课堂”、“新授课核心环节”三个关键词，具体说明如下：
第一，关注“自主性”。华英学校一直坚持“轻负担高质量”教学理念，即走一条课业负担合理——学生有充分自由支配时间自学研究和发展爱好特长——从而学得主动、积极、高效——学习能力强，发展后劲足，获得高质量的良性循环之路。减轻过重课业负担的本质内涵应该是还给学生自主学习和自我发展的基本权利，让学生有学习的自主权，生动活泼主动发展，如果负担减得恰到好处，学生有了学习的自主精神和自学能力，就一定能提高学习质量。可见，“给予学生最大的自主空间，培养自主学习的能力。”是华英学校的优良传统。拥有较强的自主学习能力是社会对华英学子的评价，“自主性强”已经成为华英教育的核心价值。
第二，关注“新授课核心环节研究”。课堂是学生自主学习能力培养的载体，也是我校历年来教学研究的主阵地。为了更有效地推动自主性课堂教学的研究，我校将分阶段、有步骤地推进各类课型核心环节的研究，本次活动聚焦点落在新授课的核心环节的展示上，希望能通过各学科的课堂教学研讨，领导、专家及同行们的点评指导，推动我校“自主性教学研究”走上一个新的台阶。
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