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第六周周三，华英又迎来了物理学科的同课异构活动，研究主题依然是“自主性“教学探索。授课教师是广州育才实验学校的张万俊老师和我校胡荣琴老师。出席本次活动的专家是： 城北中学的陈俊生科长。
育才实验、华英两校物理同课异构活动评课过程（整理）：
一、两位上课老师谈授课思路。
育才实验学校张万俊老师小结：本节学习大气压强的初步知识，是对固体压强和液体压强的同化和顺应。教学目标是让学生了解大气压强的存在和大气压的大小，强调大气压与生活的关系，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。教学过程重过程、重情感、重生活，实验贴近学生的生活实际，让学生感受大气压，并引导学生进行理性的思考，体现以实验为基础、思维为中心的教学原则。
华英学校胡荣琴老师小结：本课的教学构想为自主性课堂，体现为学生的自主探究、自主学习知识。课堂特色在于学生的自主探究实验环节，实现生生互动，师生互动。让学生的自主学习在老师的引导下获取知识，并且在教学中渗透对比的思维方法。课堂中还渗透了分层教学的思想，体现在学生自主探究实验的分层和“1.5倍作业法”。
二、两校物理科组听课的老师评课：
育才实验学校和华英学校的老师积极认真的进行了发言，以专业、理性、务实的态度，从实验的准备、教学理念、课堂的构建、学法指导及教师的人格魅力等多角度、多方面地进行了评价。研讨气氛热烈，老师情绪高涨，教研气氛十分浓厚。
三、城北中学陈科长评课：
两位老师的课堂都很精彩，主要表现在以下方面：1、教学理念十分清晰；2、知识的构建很合理；3、符合学生的个性的需求；4、寻求物理教学的最高境界。胡老师的自主探究课堂，让学生能自己去发掘知识而不是传统教师传授知识，作为教学方法的改变，增添了学生自主学习的信心。张老师的教学较为传统，但知识的体系十分完整，理性思维很强，并逐步引导学生对知识深化。
意义：
以学论教，少教多学，促进学生的主体发展以成为当今教育界普遍关注的问题,我校“自主性教学研究正是基于学校传统，也是基于这个大背景提出的，这两周4个各具特色的教学案例以及专家的精彩点评让我们逐渐明晰自主性教学的方向，也让我们进一步看清了教育的本真。
广州育才实验的张万俊老师在上课
华英学校胡荣琴老师在上课
学生在实验
学生在实验
学生在实验
课后访问学生
唐碧珊老师在发言
广州育才实验老师发言
城北中学陈俊生老师点评
两校校长给授课老师赠送纪念品
参加活动的领导老师合影
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